{"id":2401,"date":"2025-09-17T12:01:16","date_gmt":"2025-09-17T15:01:16","guid":{"rendered":"http:\/\/posgraduacao.uea.edu.br\/ensinodeciencia\/?p=2401"},"modified":"2025-09-17T12:01:16","modified_gmt":"2025-09-17T15:01:16","slug":"dicas-de-leitura-5","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/posgraduacao.uea.edu.br\/ensinodeciencia\/index.php\/2025\/09\/17\/dicas-de-leitura-5\/","title":{"rendered":"DICAS DE LEITURA!"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-stackable-image stk-block-image stk-block stk-8e89edc\" data-block-id=\"8e89edc\"><figure><span class=\"stk-img-wrapper stk-image--shape-stretch\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"stk-img wp-image-2402\" src=\"http:\/\/posgraduacao.uea.edu.br\/ensinodeciencia\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/DICAS-PROF-VIVIAN.png\" width=\"1080\" height=\"1080\" srcset=\"http:\/\/posgraduacao.uea.edu.br\/ensinodeciencia\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/DICAS-PROF-VIVIAN.png 1080w, http:\/\/posgraduacao.uea.edu.br\/ensinodeciencia\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/DICAS-PROF-VIVIAN-300x300.png 300w, http:\/\/posgraduacao.uea.edu.br\/ensinodeciencia\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/DICAS-PROF-VIVIAN-1024x1024.png 1024w, http:\/\/posgraduacao.uea.edu.br\/ensinodeciencia\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/DICAS-PROF-VIVIAN-150x150.png 150w, http:\/\/posgraduacao.uea.edu.br\/ensinodeciencia\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/DICAS-PROF-VIVIAN-768x768.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1080px) 100vw, 1080px\" \/><\/span><\/figure><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-stackable-text stk-block-text stk-block stk-7818e02\" data-block-id=\"7818e02\"><p class=\"stk-block-text__text has-text-align-justify\">A pesquisa aborda a forma\u00e7\u00e3o de professores em educa\u00e7\u00e3o ambiental de um curso de Pedagogia. O objetivo \u00e9analisar a contribui\u00e7\u00e3o da tem\u00e1tica da biodiversidade para a educa\u00e7\u00e3o ambiental no ensino superior. O objetivo espec\u00edfico visa identificar as concep\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o ambiental e biodiversidade defuturos professores. A pesquisa \u00e9 de tipo explorat\u00f3rio e descritiva. Adota-se comoprodu\u00e7\u00e3o de coleta question\u00e1rios e planos de aula, que foramproduzidos por 14 professores em forma\u00e7\u00e3o. Para an\u00e1lise de dados, utiliza-se a an\u00e1lise de conte\u00fado. A concep\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o ambiental perpassou tend\u00eancias conservacionista, pragm\u00e1tica e cr\u00edtica. A concep\u00e7\u00e3o de biodiversidade foi biol\u00f3gico-ecol\u00f3gica e conservacionista. Os planos de aula apontaram para o desenvolvimento de atividades com diferentes tem\u00e1ticas, privilegiando fauna e flora e algumas abordagens culturais. O trabalho com a biodiversidade pode fortalecer a educa\u00e7\u00e3o ambiental no ensino superior, especialmente, ao aproximar os estudantes do contexto local.<\/p><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-stackable-text stk-block-text stk-block stk-e4c1c54\" data-block-id=\"e4c1c54\"><p class=\"stk-block-text__text\">Leia o artigo completo: <a href=\"https:\/\/revistapos.cruzeirodosul.edu.br\/rencima\/article\/view\/4835\/2290\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/revistapos.cruzeirodosul.edu.br\/rencima\/article\/view\/4835\/2290<\/a><\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A pesquisa aborda a forma\u00e7\u00e3o de professores em educa\u00e7\u00e3o ambiental de um curso de Pedagogia. O objetivo \u00e9analisar a contribui\u00e7\u00e3o da tem\u00e1tica da biodiversidade para a educa\u00e7\u00e3o ambiental no ensino superior. 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